Aktivierende Methoden in der Hochschullehre
Studierende bringen aus ihrer Schulzeit und aus den verbreiteten „landläufigen“ Ansichten über naturwissenschaftliche Zusammenhänge vielfach Fehlvorstellungen mit, die es ihnen erschweren, den Anforderungen des Studiums gerecht zu werden. Herkömmliche Unterrichtsmethoden ermöglichen oft aus Zeitgründen keine vertiefende Beschäftigung mit konzeptuellen Lerninhalten. Auch in den Prüfungen wird vielfach reines Formelwissen abgefragt, anstatt das qualitative Verständnis zu fördern.